Channel
@educational_umz
On this record: Growth · Engagement · Posts · Citations · Handles named that no longer answer · Cite this entry
456subscribers
+5 since we began measuring on 6 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1001181592892 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @educational_umz |
| Created | Between 1 March 2018 and 31 July 2021 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 6 August 2026 |
| Last confirmed live | 12 September 2026 |
| Measurements held | 7 |
| Confirmed unchanged | 1 time, most recently 12 September 2026 |
| On Telegram | t.me/educational_umz |
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 12 Sept 2026, 19:36 | 456 | +1 |
| 4 Sept 2026, 10:22 | 455 | +2 |
| 27 Aug 2026, 23:36 | 453 | -1 |
| 21 Aug 2026, 06:52 | 454 | +2 |
| 14 Aug 2026, 02:04 | 452 | +1 |
| 6 Aug 2026, 19:16 | 451 | no change |
| 6 Aug 2026, 09:11 | 451 | first reading |
14 posts held, back to 25 December 2025 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 page of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 14 posts for this entry, the most recent from 20 July 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
درود بر شما دغدغه مندان عزیز 🌸 برای شرکت در کارگاه امروز (دوشنبه ۲۹ تیرماه، ساعت ۱۶:۳۰)، اگر لینک مستقیماً باز نشد، لطفاً طبق راهنمای زیر عمل کنید: 🔗 لینک کارگاه: https://umz-meet.iranlms.org/join/gv4s1e1r7x 🔹 اگر از کامپیوتر یا موبایل اندروید استفاده میکنید: لینک را در گوگل سرچ کنید ⬅️ گزینه Advanced ⬅️ سپس Proceed to (unsafe) 🔹 اگر از iOS (آیفون/آیپد) استفاده میکنید: لینک را در گوگل سرچ کنید ⬅️ گزینه More de…
🟢انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران با همکاری کانون محیط زیست دانشگاه مازندران، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران شعبه استان مازندران و معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه مازندران برگزار می کند: فرهنگ سازی تفکیک پسماند؛ از مدرسه تا جامعه♻️ ✨️تسهیل گر: مهندس حمید خانلرتبار مدیر پسماند شهرداری بابلسر 🗓تاریخ برگزاری: دوشنبه ۱۴۰۵/۰۴/۲۹ ⏰️ساعت: ۱۶:۳۰ الی ۱۸ شرکت برای همه دغدغه مندان آزاد💚 🔗لینک شرکت در نشست مجازی: h…
انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران با همکاری انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، انجمن علمی روانشناسی دانشگاه حکیم سبزواری، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران شعبه مازندران و معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه مازندران برگزار می کند: ❓️پرورش ذهن های پرسشگر❓️ تمایز تفکر انتقادی و غیر انتقادی تسهیل گر: دکتر مهدی خبازی کناری 《عضو هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه مازندران》 ✅ ویژه: معلمان، مربیان، والدین و تمام کسا…
📢 انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه اصفهان با همکاری انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران و معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه مازندران برگزار می کند: 🎯 کارگاه تخصصی:طراحی و مدیریت اجرای آموزش ISO10015 بدون طراحی آموزشی اصولی و اجرای استاندارد، هیچ دورهای به نتیجه نمیرسد. اگر دانشجو یا فعال حوزه آموزش، منابع انسانی و علوم تربیتی هستی، این کارگاه برای توست: 👤 مدرس: دکتر زمان اژدری | متخصص آموزش منابع انسانی سرفصل…
🔅انجمن علمی روانشناسی دانشگاه حکیم سبزواری با همکاری انجمن علمیعلوم تربیتی دانشگاه مازندران برگزار میکند: 🔸 کارگاه آموزشی : نشانه شناسی اختلال نقص توجه/بیش فعالی(ADHD) در کودکان مبتنی بر DSM_V_TR همراه با تحلیل در فیلمِ کوتاه. - در این کارگاه به صورت متفاوت، نه فقط تئوری بلکه با تحلیل فیلمِ مرتبط با حوزه اختلال ADHD یا نقص توجه و بیش فعالی در کودکان که مشکلاتی در تحصیل و یادگیری و ابعاد دیگر به وجود می آورد آشنا …
تاریخ: ۱۴۰۴/۱۲/۰۹ 🧠✨ شنبهها با آموزش هوارد گاردنر (نظریه هوشهای چندگانه): گاردنر معتقد بود هوش فقط در توانایی ریاضی و کلامی خلاصه نمیشود، بلکه انسانها انواع مختلفی از هوش دارند؛ مثل هوش موسیقیایی، بدنی–حرکتی و میانفردی. بنابراین آموزش باید متنوع باشد تا استعدادهای مختلف دانشآموزان شکوفا شود. 「 @educational_umz 📚 」
روز امور تربیتی و تربیت اسلامی، فقط یک مناسبت در تقویم نیست؛ روایتِ عشق به ساختن انسان است. روایت دلهایی که بیصدا، اما عمیق، آینده را شکل میدهند. در دستان مربیان، تنها کتاب نیست؛ چراغی است که مسیر ایمان، اخلاق و آگاهی را روشن میکند. آنها فقط درس نمیدهند، امید میکارند؛ فقط آموزش نمیدهند، شخصیت میسازند. تربیت اسلامی یعنی پرورش نسلی که با ایمان فکر کند، با اخلاق رفتار کند و با مسئولیت قدم بردارد. روز امور ترب…
📣انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران با همکاری معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه مازندران، انجمن های علمی علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، دانشگاه تبریز و انجمن مطالعات برنامه درسی ایران شعبه استان مازندران به مناسبت روز امور تربیتی و تربیت اسلامی تقدیم می کنند: ✨️کارگاه: نقش فلسفه ی تربیت در گذار از عصر سنت به مدرن 🔸️تسهیل گر: دکتر حجت صفار حیدری دکتری فلسفه تعلیم و تربیت عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه مازن…
تاریخ: ۱۴۰۴/۱۲/۰۲ 📖✨ شنبهها با آموزش نظریه برچسبزنی (Labeling Theory): این نظریه میگوید انحراف نتیجهی واکنش جامعه به رفتار فرد است، نه صرفاً خودِ رفتار. یعنی وقتی فردی بهعنوان «بزهکار»، «منحرف»، «ناتوان»، «نادان»و... برچسب میخورد، کمکم آن برچسب را میپذیرد و مطابق آن رفتار میکند. 「 @educational_umz 📚 」
تاریخ: ۱۴۰۴/۱۱/۲۵ 📖✨ شنبهها با آموزش جان دیویی (نظریه یادگیری تجربی): جان دیویی بر این باور بود که یادگیری زمانی موثر است که فرد از طریق تجربههای عملی و تعامل با محیط، اطلاعات جدید را بدست آورد. آموزش باید به گونهای باشد که دانشآموز را درگیر کند و تواناییهای عملیاش را تقویت کند. 「 @educational_umz 📚 」
با نهایت تأسف و تأثر، درگذشت استاد فرهیخته و فرزانه، جناب آقای دکتر علی تقیپور ظهیر، از استادان برجسته و اثرگذار علوم تربیتی را به جامعه علمی کشور، خانواده محترم ایشان، شاگردان گرانقدر و همکاران دانشگاهی تسلیت عرض مینماییم. بیتردید خدمات علمی، اخلاق والای حرفهای و تلاشهای پژوهشی آن استاد فرزانه، میراثی ماندگار برای جامعه علمی ایران خواهد بود. از درگاه خداوند متعال برای آن مرحوم علو درجات و برای بازماندگان صبر و…
تاریخ: ۱۴۰۴/۱۰/۱۳ 📖✨ شنبهها با آموزش آبراهام مازلو (سلسله مراتب نیازها): نظریه مازلو میگوید تا زمانی که نیازهای اساسی و اولیه (مانند نیاز های فیزیولوژیک، امنیت، تعلق و احترام) برآورده نشوند، فرد قادر به دستیابی به بالاترین سطح یعنی “خودشکوفایی” نخواهد بود. 「 @educational_umz 📚 」
Showing the 12 most recent of 14 posts we hold for @educational_umz. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Republished by
Channels on the register that have forwarded this channel's posts into their own feed.
Built only from forwarded posts we have actually read, on both sides. Coverage is early and deliberately incomplete: a missing link means we have not read the post that would prove it, never that the relationship does not exist. Counts are distinct forwarded posts observed, so they only ever go up as we read more.
Named by 5 registered channels — every channel on the register whose own posts have named this one, by its current username or any other username it currently holds, merged from two separately captured readings of the same fact so a namer caught by only one of them is not missed and a namer both caught is not counted twice. A username this channel has since dropped is not matched — that handle may belong to someone else now, and crediting today’s namer to yesterday’s owner would misattribute it.
Named by
Channels on the register whose posts name this channel's handle.
Names
Channels on the register whose handles appear in this channel's posts.
A mention is a weaker signal than a forward and is counted separately for that reason — naming a channel is not republishing it, and a handle in a post body is easy to place deliberately. The post counts beside each row below are distinct posts in which the handle appeared, from posts we have read on both sides — the “Named by N registered channels” figure above is a different count, of distinct NAMING CHANNELS rather than posts, and is not the sum of the rows under it.
@educational_umz named 1 handle that resolve to nothing today. That is a fact about the reference, not necessarily a fact about the handle’s history — see the two groups below.
Most of these may never have existed as a live channel at all. A handle a channel names can be a typo, an aspirational name nobody registered, or a channel that was already gone before this one ever mentioned it. Unless a row below is marked evidenced, all we know is that it references a handle that is not a live channel today — not that anything “died”. How this is measured.
References a handle that is not a live channel — we have no record it ever was one.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 12 September 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران” (@educational_umz), 456 subscribers as measured 12 September 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/educational_umz.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.