Channel
@fonon_tadriss
On this record: Topic · Growth · Engagement · Reactions · Posts · Telegram's recommendations · Cite this entry
980subscribers
+8 since we began measuring on 3 September 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1001910435084 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @fonon_tadriss |
| Created | Between 1 April 2023 and 30 November 2023 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 3 September 2026 |
| Last confirmed live | 1 October 2026 |
| Measurements held | 5 |
| Confirmed unchanged | 1 time, most recently 1 October 2026 |
| On Telegram | t.me/fonon_tadriss |
Education — a classification, not a measurement. An on-box language model (Qwen3.6-35B-A3B-FP8, prompt version 1) read this channel’s own recent posts on 1 October 2026 and assigned it the closest of 31 fixed categories, at 100% confidence. This is a model’s judgement about what the channel is likely to be about, not a fact this register measured the way a subscriber count or a view count is measured — it can be revised on a later pass, and it carries no weight anywhere else on this page. How this classification works, and why it has no browse page of its own yet.
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 1 Oct 2026, 12:55 | 980 | +10 |
| 12 Sept 2026, 16:40 | 970 | -1 |
| 4 Sept 2026, 23:41 | 971 | -1 |
| 3 Sept 2026, 19:22 | 972 | no change |
| 3 Sept 2026, 18:47 | 972 | first reading |
20 posts held, back to 22 August 2026 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 page of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 20 posts for this entry, the most recent from 3 September 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
35 reactions across 18 posts, in 2 distinct kinds. The most used accounts for 82.9% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| 👍 | 29 | 82.9% | |
| ❤ | 6 | 17.1% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 18 of the 20 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 35 reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 20 most recent posts we hold, published 22 August 2026 to 3 September 2026, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
🔵بازی دانش‌آموزان فقط سرگرمی نیست. وقتی یک دانش‌آموز بازی می‌کند، مغز او درگیر فرایندهایی است که بخش مهمی از یادگیری را شکل می‌دهند: حل مسئله، تصمیم‌گیری، توجه، حافظه، خلاقیت، آزمون‌وخطا و تعامل اجتماعی. وقتی در یک بازی چند بار شکست می‌خوری و راه دیگری را امتحان می‌کنی، در حال تمرین حل مسئله و انعطاف‌پذیری شناختی هستی. وقتی با دیگران بازی می‌کنی، همکاری، مذاکره، رعایت قواعد و تنظیم هیجان را تجربه می‌کنی. و وقتی ی…
👍1
Photo, posted without a caption
Photo, posted without a caption
🔵 مدارس آینده؛ چه چیزی را باید به دانش‌آموزان آموزش دهند؟ مدرسه آینده فقط جایی برای انتقال دانش نیست؛ باید دانش‌آموز را برای مواجهه با مسئله‌هایی آماده کند که هنوز پاسخ مشخصی ندارند. دانش‌آموز آینده باید بتواند: سؤال‌های بهتری بپرسد. پاسخ‌ها را تحلیل و نقد کند. ایده‌های تازه بسازد. با دیگران همکاری کند. در موقعیت‌های واقعی تصمیم بگیرد. با شکست سازگار شود و دوباره تلاش کند. مسئولیت انتخاب‌های خود را بپذیرد. بنابرای…
👍3
🔵وقتی ماشین(هوش مصنوعی )جواب را می‌دهد، دانش آموزان چه چیزی باید بداند؟ وقتی هوش مصنوعی می‌تواند در چند ثانیه پاسخ تولید کند، مزیت انسان دیگر فقط «دانستن» نیست. دانش‌آموز آینده باید بتواند: سؤال‌های بهتر بپرسد. پاسخ‌ها را نقد و ارزیابی کند. ایده‌های تازه خلق کند. با دیگران همکاری کند. در موقعیت‌های پیچیده، مسئولانه تصمیم بگیرد. مأموریت مدرسه در عصر هوش مصنوعی، فقط انتقال اطلاعات نیست؛ بلکه پرورش انسان‌هایی است که…
👍2
🔵تشویق بدون جایزه؛ دوره ابتدایی انتخاب بازی یا فعالیت پایانی کلاس انتخاب یک فعالیت جذاب برای گروه مسئولیت کتاب‌دار یا دستیار معلم برای یک روز چند دقیقه بازی آموزشی مورد علاقه نمایش نقاشی یا کار دانش‌آموز در «گوشه افتخار کلاس» بازخورد مشخص: «دقت تو در حل این مسئله واقعاً قابل توجه بود.» دوره متوسطه اول انتخاب موضوع یک فعالیت یا پروژه مسئولیت مدیریت یک فعالیت گروهی فرصت ارائه کار در ابتدای کلاس چند دقیقه فعالیت یا …
👍2
🔵 تشویق دانش‌آموز همیشه جایزه نیست! برای تشویق دانش‌آموزان، لازم نیست همیشه سراغ جایزه‌های مادی برویم. گاهی تجربه‌های ساده، انگیزه بیشتری ایجاد می‌کنند: یک بازی کوتاه چند دقیقه گفت‌وگوی صمیمی سپردن یک مسئولیت مورد علاقه فرصت انتخاب یک فعالیت توجه و بازخورد مثبت و مشخص نکته مهم این است که دانش‌آموز احساس کند دیده می‌شود، به او اعتماد می‌شود و در کلاس نقش دارد. بهترین تشویق همیشه چیزی نیست که به دانش‌آموز می‌دهیم؛ …
👍2
🔵 اقتدار معلم؛ ترس یا اعتماد؟ اقتدار معلم در هر دو مقطع ابتدایی و دبیرستان ضروری است، اما شیوه اعمال آن باید متناسب با سن و نیازهای دانش‌آموزان باشد. دوره ابتدایی: قوانین ساده، رویه‌های ثابت و قابل پیش‌بینی، مرزبندی روشن و آموزش رفتار مناسب اهمیت بیشتری دارد. دوره دبیرستان: احترام متقابل، گفت‌وگو، استقلال و مسئولیت‌پذیری نقش پررنگ‌تری پیدا می‌کند. اما در هر دو مقطع: اقتدار ≠ ترساندن دانش‌آموز معلم مقتدر کسی نیس…
👍2
🔵 پنج مسیر برای یادگیری؛ همه دانش‌آموزان با یک تجربه آموزشی واحد درگیر نمی‌شوند؛ اما از نظر علمی بهتر است آن‌ها را در «سبک‌های یادگیری ثابت» دسته‌بندی نکنیم. شواهد پژوهشی از این ایده که هر دانش‌آموز باید دقیقاً مطابق یک سبک ثابت آموزش ببیند، حمایت نمی‌کند. کار درست این است که جعبه‌ابزار معلم متنوع باشد: تجربه و عمل: آزمایش، ساختن و پروژه تعامل: گفت‌وگو، همکاری و آموزش همسالان تصویر و ارتباط: نمودار، نقشه مفهومی و مث…
👍2
🔵 نسل جدید را با «ترس» تربیت نکنیم؛ با امنیت، مرز و گفت‌وگو یکی از چالش‌های تربیتی امروز، تفاوت میان تجربه کودکان و نوجوانان نسل جدید با نسل‌های قبل است. آن‌ها سؤال می‌پرسند، درباره قوانین گفت‌وگو می‌کنند و انتظار دارند دلیل محدودیت‌ها را بدانند. اما امنیت روان‌شناختی به معنای بی‌قانونی یا حذف مرزها نیست. کودک به‌طور هم‌زمان به احترام، شنیده‌شدن، قوانین روشن و پیامدهای قابل پیش‌بینی نیاز دارد. نقش معلم و والد این ن…
👍2
🔵 مدرسه آینده؛ یک «اکوسیستم یادگیری» تحول آموزشی با ساختن کلاس‌های زیبا، خرید فناوری یا تغییر کتاب‌های درسی به‌تنهایی اتفاق نمی‌افتد. مدرسه یک سیستم به‌هم‌پیوسته است و کیفیت یادگیری دانش‌آموز به ارتباط میان اجزای این سیستم وابسته است. در یک مدرسه یادگیرنده: معلم فقط مجری برنامه نیست؛ خودش نیز دائماً یاد می‌گیرد و از بازخورد برای بهبود تدریس استفاده می‌کند. خانواده و جامعه بخشی از فرایند یادگیری هستند، نه مخاطبانی…
👍2
🔵 تاب‌آوری معلمان در برابر نسل Z و آلفا نسل Z و آلفا لزوماً سخت‌تر نیستند؛ روش یادگیری متفاوتی دارند. ممکن است یک دانش‌آموز با توضیح شفاهی یاد نگیرد، اما با بازی، تصویر، ویدئو، تجربه عملی یا کار گروهی به‌خوبی یاد بگیرد. تاب‌آوری معلم یعنی: اگر یک روش جواب نداد، به‌جای سرزنش دانش‌آموز، روش خودمان را تغییر دهیم. معلم تاب‌آور می‌گوید: «اگر این روش جواب نداد، یک راه دیگر را امتحان می‌کنم.» آموزش نسل جدید به انعطاف، تنو…
👍2
Showing the 12 most recent of 20 posts we hold for @fonon_tadriss. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
The reverse of the list above, and a different kind of signal. This does not require this channel to have ever been asked about directly — each row below is a channel we DID ask Telegram about, whose Telegram-generated list happened to include this one. A channel can appear here with an empty list above it, because being named by someone else’s query is independent of having been queried itself.
This channel appears in 1 seed channel's Telegram-generated recommendation list in total. Each is Telegram’s list for THAT channel, not this one — see how this is measured.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 1 October 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“مدارس نوین (فنون تدریس نسل z وα)” (@fonon_tadriss), 980 subscribers as measured 1 October 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/fonon_tadriss.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.