Channel
@freeschoolingP
On this record: Topic · Growth · Engagement · What this channel posts · Reactions · Posts · Citations · Telegram's recommendations · Cite this entry
8,989subscribers
+346 since we began measuring on 6 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of 3,162–10,000.
| Telegram ID | -1002023233946 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @freeschoolingP |
| Description | مدرسة في عمّان/الأردن تحرص على التعليم المنطلق من الوحي الإلهي، لينشأ جيل يفكر بسوية ويعبر بحرية. |
| Created | Between 1 November 2023 and 31 May 2024 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 6 August 2026 |
| Last confirmed live | 5 November 2026 |
| Measurements held | 26 |
| Confirmed unchanged | 1 time, most recently 5 November 2026 |
| On Telegram | t.me/freeschoolingP |
Education — a classification, not a measurement. An on-box language model (Qwen3.6-35B-A3B-UD-Q6_K_XL, prompt version 1) read this channel’s own recent posts on 11 August 2026 and assigned it the closest of 31 fixed categories, at 97% confidence. This is a model’s judgement about what the channel is likely to be about, not a fact this register measured the way a subscriber count or a view count is measured — it can be revised on a later pass, and it carries no weight anywhere else on this page. How this classification works, and the other topics.
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 5 Nov 2026, 09:59 | 8,989 | +30 |
| 2 Nov 2026, 14:16 | 8,959 | +3 |
| 30 Oct 2026, 22:29 | 8,956 | -7 |
| 28 Oct 2026, 06:57 | 8,963 | +7 |
| 25 Oct 2026, 03:18 | 8,956 | +30 |
| 22 Oct 2026, 11:46 | 8,926 | +13 |
| 18 Oct 2026, 20:01 | 8,913 | +22 |
| 15 Oct 2026, 12:00 | 8,891 | +36 |
| 12 Oct 2026, 04:38 | 8,855 | +22 |
| 5 Oct 2026, 06:59 | 8,833 | +51 |
| 26 Sept 2026, 12:57 | 8,782 | +20 |
| 17 Sept 2026, 06:20 | 8,762 | +68 |
| 13 Sept 2026, 00:58 | 8,694 | +46 |
| 9 Sept 2026, 06:37 | 8,648 | -3 |
| 3 Sept 2026, 20:58 | 8,651 | +16 |
| 31 Aug 2026, 17:56 | 8,635 | +15 |
| 29 Aug 2026, 01:19 | 8,620 | -3 |
| 25 Aug 2026, 17:13 | 8,623 | -3 |
| 22 Aug 2026, 19:13 | 8,626 | +6 |
| 19 Aug 2026, 08:05 | 8,620 | first reading |
37 posts held, back to 18 July 2026 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 34 pages of Telegram’s post history, 20 posts per page.
ERR is average views per post over the last 30 days divided by subscribers, the definition TGStat uses, so this figure is comparable with the one you will see elsewhere. It falls structurally as a channel grows: a high ERR on a small channel and a low one on a large channel describe reach mathematics, not quality. We publish the figure and the sample it came from and pass no verdict on it.
ER is defined industry-wide as (forwards + reactions + comments) ÷ views — note the denominator is views, not subscribers. Telegram’s public web preview carries views and reactions but not forward or comment counts, so the reaction rate above is the reactions term only and is therefore a floor: the true ER for this channel is higher by an amount we have not measured and will not estimate.
| Window | Rolling 30 days · latest post in window 5 November 2026 |
|---|---|
| Posts held | 37 (18 July 2026 – 5 November 2026) |
| Views total | 57,390 |
| Reactions total | 343 |
| Forwards / comments | not exposed by the public surface — not measured, not estimated |
| Readings taken | 6 Nov 2026, 10:19 UTC |
Views are a single reading per post, taken at the time above. A post published in the last day or two is still accumulating views, which pulls the 30-day average down slightly. That is a property of the standard definition rather than a fault in it, so we keep the definition rather than “correcting” the number into something nobody can reproduce.
Precision. Telegram publishes view counts on its public widget in short form — 8.12K, 3.7M — so any reading at or above 1,000 reaches us rounded to three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. Averages and rates derived from them are shown to the same precision rather than to the unit: a figure like 3,701,250 would assert digits nobody measured.
Reaction counts are published per emoji and rounded the same way, so a total below 1,000 is exact and a larger one is a sum that may carry a rounded component from each emoji above 1,000. Because it is a sum, it does not look rounded — read a large reaction total as three significant figures per contributing emoji rather than as the figure it prints.
Lifetime counters from Telegram’s own channel header, read 6 November 2026 — not the date at the top of this page, which is when the subscriber count was last read. Below Telegram’s rounding threshold, so these counts are exact.
Measured directly from 4 videos with a duration reading, out of the posts we hold for this channel — not this channel’s whole posting history, only the sample this register has actually read. An exact reading to the second, taken from the post itself rather than from Telegram’s own rounded chrome, so it carries no ≈ mark.
850 reactions across 36 posts, in 11 distinct kinds. The most used accounts for 84.8% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| ❤ | 721 | 84.8% | |
| 🥰 | 37 | 4.35% | |
| 👍 | 32 | 3.76% | |
| 😍 | 18 | 2.12% | |
| 👏 | 16 | 1.88% | |
| 🔥 | 14 | 1.65% | |
| 💯 | 4 | 0.471% | |
| 🙈 | 3 | 0.353% | |
| 🫡 | 3 | 0.353% | |
| 🤔 | 1 | 0.118% | |
| 🤝 | 1 | 0.118% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 37 of the 37 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 862 reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 37 most recent posts we hold, published 18 July 2026 to 5 November 2026, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
Telegram’s own ‘edited’ marker: 0 of 11 posts held from the last 30 days (0%) carried it when this register last read them. The marker says a post was changed after publishing, not what it said before — this register holds the earlier wording only where an edit fell between two of its own reads (see the edit ledger and how it is measured).
من علب اللبن الفارغة، صنع طلاب الصف الأول بيوتًا صغيرة للعصافير! في مجلس النشاط، تعرّف الطلبة إلى فكرة إعادة التدوير، واكتشفوا كيف يمكن أن نستخدم الأشياء من حولنا بطريقة مختلفة ونافعة. وبين القصّ والتركيب والتلوين، صنع كلٌّ منهم بيته بيديه، في تجربة جمعت العمل اليدوي بالإبداع والعناية بالبيئة. #مدرسة_التعليم_الحر
❤15🥰2
نحرص على أن نقرّب المعاني لطلبتنا، ونساعدهم على فهم الآيات وتدبّرها، مستعينين بالرموز والنماذج والوسائل البصرية المبسّطة، دون اللجوء إلى التمثيل أو التصاوير المحرّمة. فكما نهتم بما يتعلّمه الطفل، نهتم أيضًا بكيفية تقديمه؛ إذ نريد أن ينشأ مدركًا أن إيصال المعنى وتوضيحه له وسائل كثيرة، وأن الضوابط الشرعية هي أصلٌ ننطلق منه في تفكيرنا وإبداعنا، وليست أمرًا منفصلًا عن تعلّمنا. إنها معانٍ وممارسات نحرص على غرسها منذ الص…
❤33
لماذا نتعلّم الرياضيات؟ حين نضع مسارًا لتعلّم الرياضيات في مدرسة التعليم الحر، فالسؤال ليس فقط: ماذا سندرّس؟ بل أيضًا: ما الذي نريد أن يمتلكه الطالب حين يتعامل مع الأعداد والعلاقات والأنماط من حوله؟ لذلك جاءت «خارطة الرياضيات» أوسع من إجراء العمليات وحفظ القوانين؛ ففي مسارها يتعلّم الطالب تنظيم المعلومات، وإدراك الأنماط، والتحليل، والاستنتاج، والتفكير الترابطي، وحل المشكلات، واتخاذ القرار. ويتصل ذلك بالنظر في الأع…
❤25👍3
الألفة لا تُبنى بالكلمات وحدها، بل بتفاصيل صغيرة تتكرر في تعاملاتنا؛ بلطفٍ ورفق، وترحيبٍ وإقبال، ومشاركةٍ للفرح، ومواساةٍ في الحزن، وتغافلٍ عن الزلات. ومن هنا، اخترنا أن تكون هذه التطبيقات حاضرة في ممرات المدرسة، يمرّ بها طلبتنا ومعلمونا كل يوم؛ لتتكرر أمام أعينهم، وتبقى حاضرة في أذهانهم، حتى تصبح معانيها أقرب إلى نفوسهم، وأظهر في سلوكهم. ضمن منظومة «أدّبني ربي»، وفي إطار تعزيز القيم الأخلاقية التي نُعايشها مع معلم…
🥰13❤9
«إنَّ للهِ أهلينَ من الناس». قالوا: يا رسول الله، مَن هم؟ قال: «هم أهلُ القرآن، أهلُ الله وخاصَّتُه». ولأن صحبة القرآن رحلة؛ فيها وِردٌ لا يُهجَر، وحفظٌ يُستزاد، ومحفوظٌ يحتاج إلى تثبيت. فكّرت إحدى طالبات الصف الرابع: كيف يكون لهذا المعنى أثرٌ فيمن حولي؟ فصنعت ثلاث علاماتٍ مغناطيسية للمصحف، وأهدتها لبنات المدرسة ومعلماتها: وِرد | حفظ | تثبيت وبهذا المعنى الذي تعلّمته، صنعت ما يعين غيرها عليه. علمٌ قاد إلى عمل، و…
❤50
حين نرسم مسارًا لتعلّم اللغة الإنجليزية في مدرسة التعليم الحر، لا نريد أن تبقى اللغة مجموعةً من الكلمات والقواعد التي يتعلّمها الطالب، بل أن تصبح أداةً يستخدمها ويفهم بها ويتواصل من خلالها. لذلك تبدأ «خارطة الإنجليزية» من مهارات اللغة الأساسية؛ لتجتمع هذه المهارات شيئًا فشيئًا في استعمالٍ أوسع للغة. كما نؤمن بأن دور الطالب لا يقتصر على استقبال المعلومات وحفظها، بل يمتدّ إلى التفكير الناقد؛ فيتعلّم أن يتساءل، ويميّز…
❤13🔥3
للمدن ذاكرتها أيضًا؛ وقد تحفظها شوارعها أكثر مما تحفظها الكتب ... في زيارة إلى «متحف آرمات عمّان»، اقترب طلابنا وطالباتنا من وجهٍ آخر لذاكرة المدينة؛ يافطاتٌ خُطّت يدويًا، وحروفٌ حفظت أسماء الأماكن والمهن والحكايات، وشواهدُ صغيرة توثّق كيف كانت عمّان تتحدث إلى أهلها من واجهات محالّها … تعرّف الطلبة إلى قيمة هذه الآرمات تاريخيًا وفنيًا، وإلى مهن الخط العربي والتصميم والإعلان، وتأملوا الفرق بين يافطات الأمس واليوم؛ ل…
❤33
«مجلس العقلاء لا يتكلم فيه اثنان» «نفسٌ تتحدّث، ونفوسٌ تُنصت.» قاعدتان كُتبتا على اللوح؛ ليُدرّب الفتى نفسه على أن يسمع كما يتكلم، وأن يضبط رغبته في الكلام حين يكون للإنصات موضع. فمع تكرار العبارة وتكرار الموقف، تألف النفس معنى ضبط الكلام وانتظار الدور، حتى ينتقل أثر التوجيه من الخارج إلى قدرةٍ راسخة في النفس على ضبط ذاتها. #مدرسة_التعليم_الحر
❤38🥰4
لأن بعض الخطوات تستحق أن نشارك بناتنا فرحتهنّ، أهديناهنّ هدايا رمزية، نقول لهنّ بها: مبارك الحجاب، وجعله الله لكِ سترًا وجمالًا، وزادكِ حياءً ونورًا. 🌿 نفرح بالخطوات الجميلة التي تكبر معها بناتنا، فالحجاب ليس ثوبًا ترتديه الفتاة فحسب، بل معنى تتعلّمه، وتعرف قدره، وتمضي فيه بخطوةٍ منها. #مدرسة_التعليم_الحر
❤40🥰3
ماذا أعمل ليزداد إيماني؟ في «علم الإيمان» ضمن أصول الدين، انتقلت طالبات الصف الرابع من معرفة ما يزيد الإيمان إلى البحث عن عملٍ يمارسنه في حياتهن. اختارت كل طالبة عملًا يزيد إيمانها، وفكّرت في صلته بالإيمان وكيف يمكن أن يتحوّل إلى ممارسة حاضرة في يومها. ومن بين اختياراتهن كان حفظ اللسان؛ قدّمته إحدى الطالبات لزميلاتها في توزيعة أعدّتها، لتشاركهنّ العمل الذي اختارته والمعنى الذي تعلّمته. ضمن «عِلْمٌ وعَمَل»؛ لئلّا …
❤24🙈3🥰1
في جولةٍ قريبة من المدرسة، خرج طلاب الصف الأول لزيارة محل الخضار 🌱 وفي الطريق، لم تمرّ الأشجار والشجيرات من حولهم دون ملاحظة؛ تعرّفوا إلى بعضها وميّزوا المثمر منها وغير المثمر. وفي المحل، شاهدوا الخضار والفواكه وربطوها بأجزاء النبات التي تعلّموها: جذورًا وأوراقًا وثمارًا. ثم اشتروا بعض الفاكهة، وعادوا إلى المدرسة ليتشاركوها معًا. جولة قصيرة، حملت معها كثيرًا مما يُرى ويُسأل عنه ويُتعلّم. #مدرسة_التعليم_الحر
❤26🥰4🤝1
عندما سألنا طلبتنا: «لماذا تحب التعليم الحر؟» كانت إحدى الإجابات: «الأساتذة بدهم مصلحتك، أنت مش بس رقم. إنت فعلًا شخص وبحبوك بطريقتك إنت، مش عشان شخصيتك مختلفة ما بحبوك.» 🌱 لعلّ من أجمل ما يعيشه الطالب في بيئته التعليمية أن يشعر أن المعلّم يراه ويسمعه، ويهتم به، ولا يختزله في اسم أو رقم، بل يتعامل معه كإنسان له شخصيته واحتياجاته وطريقته. ومن هنا نحرص أن تكون العلاقة بين المعلّم والطالب قائمة على العناية الحقيقية؛ …
❤6
Showing the 12 most recent of 37 posts we hold for @freeschoolingP. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Republished by
Channels on the register that have forwarded this channel's posts into their own feed.
Built only from forwarded posts we have actually read, on both sides. Coverage is early and deliberately incomplete: a missing link means we have not read the post that would prove it, never that the relationship does not exist. Counts are distinct forwarded posts observed, so they only ever go up as we read more.
Named by 1 registered channel — every channel on the register whose own posts have named this one, by its current username or any other username it currently holds, merged from two separately captured readings of the same fact so a namer caught by only one of them is not missed and a namer both caught is not counted twice. A username this channel has since dropped is not matched — that handle may belong to someone else now, and crediting today’s namer to yesterday’s owner would misattribute it.
Named by
Channels on the register whose posts name this channel's handle.
A mention is a weaker signal than a forward and is counted separately for that reason — naming a channel is not republishing it, and a handle in a post body is easy to place deliberately. The post counts beside each row below are distinct posts in which the handle appeared, from posts we have read on both sides — the “Named by N registered channels” figure above is a different count, of distinct NAMING CHANNELS rather than posts, and is not the sum of the rows under it.
The reverse of the list above, and a different kind of signal. This does not require this channel to have ever been asked about directly — each row below is a channel we DID ask Telegram about, whose Telegram-generated list happened to include this one. A channel can appear here with an empty list above it, because being named by someone else’s query is independent of having been queried itself.
This channel appears in 3 seed channels' Telegram-generated recommendation lists in total. Each is Telegram’s list for THAT channel, not this one — see how this is measured.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 5 November 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“مدرسة التعليم الحر” (@freeschoolingP), 8,989 subscribers as measured 5 November 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/freeschoolingP.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.