Channel
@tttschool
On this record: Topic · Growth · Engagement · Reactions · Posts · Citations · Cite this entry
4,253subscribers
+9 since we began measuring on 7 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of 3,162–10,000.
| Telegram ID | -1001756684596 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @tttschool |
| Created | Between 1 December 2021 and 30 April 2023 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 7 August 2026 |
| Last confirmed live | 19 September 2026 |
| Measurements held | 15 |
| Confirmed unchanged | 1 time, most recently 19 September 2026 |
| On Telegram | t.me/tttschool |
Education — a classification, not a measurement. An on-box language model (Qwen3.6-35B-A3B-FP8, prompt version 1) read this channel’s own recent posts on 13 September 2026 and assigned it the closest of 31 fixed categories, at 100% confidence. This is a model’s judgement about what the channel is likely to be about, not a fact this register measured the way a subscriber count or a view count is measured — it can be revised on a later pass, and it carries no weight anywhere else on this page. How this classification works, and why it has no browse page of its own yet.
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 19 Sept 2026, 03:20 | 4,253 | -7 |
| 14 Sept 2026, 07:58 | 4,260 | +2 |
| 11 Sept 2026, 02:16 | 4,258 | -1 |
| 5 Sept 2026, 19:00 | 4,259 | +5 |
| 1 Sept 2026, 08:17 | 4,254 | +1 |
| 29 Aug 2026, 03:13 | 4,253 | -6 |
| 25 Aug 2026, 21:53 | 4,259 | +8 |
| 23 Aug 2026, 02:09 | 4,251 | +2 |
| 19 Aug 2026, 23:14 | 4,249 | -3 |
| 16 Aug 2026, 20:48 | 4,252 | +5 |
| 13 Aug 2026, 15:37 | 4,247 | -3 |
| 10 Aug 2026, 17:28 | 4,250 | +5 |
| 8 Aug 2026, 02:18 | 4,245 | +1 |
| 7 Aug 2026, 10:15 | 4,244 | no change |
| 7 Aug 2026, 10:03 | 4,244 | first reading |
18 posts held, back to 29 July 2026 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 5 pages of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 18 posts for this entry, the most recent from 8 August 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
88 reactions across 14 posts, in 10 distinct kinds. The most used accounts for 35.2% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| ❤ | 31 | 35.2% | |
| 😁 | 22 | 25.0% | |
| 🔥 | 16 | 18.2% | |
| ❤🔥 | 9 | 10.2% | |
| 👍 | 4 | 4.55% | |
| 🎉 | 2 | 2.27% | |
| 👏 | 1 | 1.14% | |
| 💋 | 1 | 1.14% | |
| 🤣 | 1 | 1.14% | |
| 🥴 | 1 | 1.14% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 14 of the 18 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 88 reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 18 most recent posts we hold, published 29 July 2026 to 8 August 2026, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
5+1 материалов по работе с лексикой — подборка наших видео, постов и статей. Коллеги, выбрали для вас интересное про лексику из нашей огромной коллекции: Применить сразу: 1. Статья «Как замечать чанки?». Автор — Марина Долгачева. Время чтения — 2 минуты. Узнаете, как научить учеников обращать внимание на чанки и сможете поэкспериментировать сразу после прочтения. Читать в блоге 🆗 на нашем сайте. 2. Пост про разны…
❤3
Как-то так считают доходы репетиторов люди в интернете. Главное, вы так не делайте!
😁15🤣1
Все начинается с цели Например, нам бы очень хотелось, чтобы однажды на вопрос: «Посоветуйте преподавателя английского языка», мы могли просто отправить ссылку на базу преподавателей Teachers Teach Teachers и быть уверенными в каждом человеке, который там есть. И прямо сейчас мы разрабатываем подобный проект! Какие задачи мы планируем решить, читайте в карточках к посту👆👆👆 Мы хотим, чтобы каждая визитка преподават…
3 способа “вытянуть” ЖИВОЙ разговор из любого упражнения Вам знакома ситуация, когда упражнение в учебнике кажется тупиком? Или целый разворот в учебнике состоит из заданий, ответы на которые ученик может спокойно проверить по ключам. Или вроде бы задание и направлено на то, чтобы ученик что-то сказал, но высказывание это какое-то “ненастоящее”, “учебное”... А хочется настоящей коммуникации, чтобы язык ожил! Сегод…
🔥6
Чанки месяца: июль В конце каждого месяца участники групп в Сообществе Teachers Teach Teachers выбирают выражение/ фразу, которая запомнилась им больше всего. В этом месяце победителями в нескольких группах стали выражения, основанные на ярких образах. Почти все эти выражения пришли из других сфер (спорт, транспорт, производство, кулинария) и теперь активно используются в повседневном английском. Посмотрите эти фр…
🔥5
Обновите свою визитку к сентябрю Коллеги, остался месяц для активного поиска учеников, не забудьте обновить свои цифровые визитки! Рекомендуем, отдельно рассказать о своих уроках. На карточке — пример того, как может выглядеть описание преподавателя после прохождения курса «Как работать с лексикой в лексическом подходе». Если вы пока не можете так сказать о своих занятиях, но очень хотели бы, набор на курс «Как ра…
❤🔥5
Posted without readable text
❤3
С чего начать обучение лексическому подходу? Коллеги, наверняка одна из главных трудностей, с которой вы сталкиваетесь — это работа с лексикой: не все темы, а, значит, и не вся лексика актуальна для учеников; списки не работают; даже если ученик запоминает новые слова к следующему уроку, через урок в памяти остается только 1-2 слова в лучшем случае. Вы не знаете, как отобрать нужную лексику и как ее отработать так, …
❤3
Как объяснить студентам значение новых слов? Это часто зависит от слов, которые незнакомы студентам, поэтому поделимся несколькими вариантами: 1. Самый простой способ – перевод. Если у вас со студентами совпадает родной язык, то вы можете просто перевести необходимое слово в том контексте, в котором оно встретилось. Это экономит время, которое мы можем потратить на использование новых слов. 2. Если перевод невозмо…
👍4
4 идеи, которые меняют работу преподавателей Мы выбрали по две методические идеи с наших курсов, которые преподаватели чаще всего выделяют после их прохождения. Идеи с курса «Основы работы в лексическом подходе»: 1. Students' needs first Любое методическое решение (например, выбор текста или исправление ошибки) начинается с вопроса: Что действительно нужно моему ученику прямо сейчас? 2. Revision, revision…
❤1
Эти курсы были созданы друг для друга! Вместе с новым курсом «Как работать с лексикой в лексическом подходе» мы подготовили два специальных набора. 📘 «Основы работы в лексическом подходе» + «Как работать с лексикой в лексическом подходе» Если вы только начинаете знакомство с лексическим подходом, это ваш вариант. Сначала вы поймете ключевые идеи и принципы подхода, и сразу начнете их применять в работе с лексикой.…
🎥Что посмотреть преподавателю на выходных? Сразу 2 новых видео про лексический подход! 🧩 Отвечаем на вопрос коллеги из чата телеграм-канала Аниты: Как объяснить ученику, в чём суть и преимущество лексического подхода? Спойлер: почти никогда ничего объяснять не нужно. Если и у вас, и у ученика всё хорошо — не трогаем подход. Если что-то идёт не так, ученик сам это почувствует. В новом видео Анита Модестова делится …
🔥4❤3💋1
Showing the 12 most recent of 18 posts we hold for @tttschool. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Republished by
Channels on the register that have forwarded this channel's posts into their own feed.
Built only from forwarded posts we have actually read, on both sides. Coverage is early and deliberately incomplete: a missing link means we have not read the post that would prove it, never that the relationship does not exist. Counts are distinct forwarded posts observed, so they only ever go up as we read more.
Named by 2 registered channels — every channel on the register whose own posts have named this one, by its current username or any other username it currently holds, merged from two separately captured readings of the same fact so a namer caught by only one of them is not missed and a namer both caught is not counted twice. A username this channel has since dropped is not matched — that handle may belong to someone else now, and crediting today’s namer to yesterday’s owner would misattribute it.
Named by
Channels on the register whose posts name this channel's handle.
Names
Channels on the register whose handles appear in this channel's posts.
A mention is a weaker signal than a forward and is counted separately for that reason — naming a channel is not republishing it, and a handle in a post body is easy to place deliberately. The post counts beside each row below are distinct posts in which the handle appeared, from posts we have read on both sides — the “Named by N registered channels” figure above is a different count, of distinct NAMING CHANNELS rather than posts, and is not the sum of the rows under it.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 19 September 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“Teachers Teach Teachers” (@tttschool), 4,253 subscribers as measured 19 September 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/tttschool.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.